Наши ценности
Ценности — это операционная система, которая определяет, что мы делаем и зачем
Любовь и уважение к детям
В нашем садике дети находятся в атмосфере любви и заботы. Посещение садика для них не является стрессом. В общении с детьми мы следуем правилу: нет плохих детей, есть реакция на плохое окружение (если ребенок ведет себя плохо, нужно изменить окружающую среду).
Установка на рост
Любое общение с детьми должно быть с установкой на рост. Это нормально, когда что-то не получается сразу. Гениев рождается всего 1%. Практически все знаменитые люди добились своих успехов имея огромное желание заниматься тем, чем они занимаются и упорным трудом. (Более подробно об установке на рост можно прочитать в работе известного психолога Кэрол Дуэк "Гибкое сознание").
Зона ближайшего развития
Мы не сравниваем детей друг с другом. Достижения лучше всего оценивать не потому, кто что лучше сделал (у кого что хорошо получается), а по тому, как ребенок продвинулся по сравнению с собой вчерашним (например, сегодня ты закрасил картинку гораздо аккуратнее, чем вчера). Наши специалисты совместно с родителями стараются развивать сильные стороны ребенка и подтягивать слабые. Дают задания чуть сложнее, чем ребенок уже делал, чтобы ему не было скучно, но не такое сложное, чтобы у него отпало желание его выполнять.
Ведущая деятельность - игровая
Для того, чтобы научить ребенка чему-то, необходимо его заинтересовать. Хорошо усваиваются навыки и знания, если они эмоционально окрашены и прожиты ребенком самостоятельно. В игре, на конкретных примерах, на собственном опыте. В игре дети учатся общению, разрешению конфликтов, отрабатывают полезные навыки и получают новые знания.
Терпение
В нашем садике нет наказаний. Мы учим детей какие действия какие последствия за собой влекут. Для этого мы каждый раз терпеливо объясняем ребенку, почему то, что он сделал, плохо, и, если это возможно, показываем последствия на практике (например, если ребенок обидел кого-то, то нужно объяснить, что с ним никто не будет играть, потому что деткам это не нравится и ему будет одному скучно, и на какое-то время не брать его в общую игру).
Критическое мышление
Мы НЕ учим детей беспрекословно подчиняться старшим. Мы учим их думать и делать выводы. То есть мы учим их критическому мышлению. Критическое мышление является сложным мыслительным процессом, который начинается с получения ребенком информации и заканчивается принятием обдуманного решения, формированием собственного отношения. Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать аргументы в защиту своего мнения и делать выводы. Это способность не только интерпретировать, но и анализировать информацию. Критически мыслящий ребенок всегда сможет аргументированно доказать свою позицию. Он будет опираться на логику и на мнение собеседника, а значит сможет объяснить, почему он с ним согласен или не согласен.
Достойное окружение
Мы учим детей коммуникации как в детском коллективе (играть, дружить, общаться), так и со взрослыми. Дети точно копируют поведение людей из окружения и закрепляют то поведение, которое на их взгляд “работает” (например, если Таня увидела в магазине, что Маше после истерики купили шоколадку, то она может скопировать такое поведение. И, если, Тане после истерики тоже купят то, что она просит, она закрепит это поведение, как “работающее”, и будет устраивать истерики для достижения своих целей). Наша задача сделать окружение ребенка в садике (как детское, так и взрослое) достойным подражания.
Рекомендуемая литература
У нас есть перечень книг, которые помогают нам в работе и в повседневном общении с детьми. Возможно и Вы найдете для себя что-то полезное:
«Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка» Людмила Петрановская
"Любить нельзя воспитывать" Дима Зицер
«Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей» Кэрол Дуэк
«Помоги мне сделать самому» Мария Монтессори
«Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» Фабер Адель, Мазлиш Элейн
«Общаться с ребенком. Как?» Юлия Гиппенрейтер
«Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников» Е. О. Комаровский
«Когда Ваш ребенок сводит Вас с ума» Эда Шан
«Мифы воспитания. Наука против интуиции» По Бронсон
«Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя» Гатто Джон Тэйлор
«Свобода учиться. Игра против школы» Питер Грей
«Саммерхилл - воспитание свободой» Нилл Александр